炎黄职业技术学院高等职业教育质量年度报告（2022）
炎黄职业技术学院
高等职业教育质量
年度报告（2022）
二〇二一年十二月
炎黄职业技术学院
高等职业教育质量年度报告（2022）
目 录
1.基本情况--------------------------------------------------1-3
2.学生发展--------------------------------------------------3-9
3.教育教学------------------------------------------------9-14
4.政策保障-----------------------------------------------14-17
5.服务贡献-----------------------------------------------17-18
6.国际交流-----------------------------------------------18-19
7.面临挑战-----------------------------------------------18-21
1基本情况
1.1学院概况
炎黄职业技术学院是涟水籍台胞、教育家、爱国实业家蒋志平先生筹资创办、江苏省人民政府批准建立、教育部核准正式备案的一所全日制民办普通高校。学院执行国家统招计划，颁发经教育部监制、电子注册、可网上查询的大专学历文凭。学院成立于1999年，走过了筹备建校、挂靠办学、独立办学、教育部正式核准备案、顺利通过教育部合格评估的办学历程。我校的校庆日为10月30日。
目前，校园占地面积为20.6万平方米，校舍建筑面积近12万平方米，馆藏图书约21万册，中外文期刊600余种。学院设三年制专科和五年制专科，设有建筑工程系、机电信息工程系、经济管理系、时尚造型设计系、汽车工程系、休闲观光事业系、幼儿教育与保健系共七个系。开设汽车检测与维修、计算机应用与维护、电子信息工程、建筑工程技术、机电一体化技术、会计、旅游管理、应用英语、人物形象设计、空中乘务等36个专业，涵盖了理、工、经、管、文五个学科门类，覆盖了制造、土建、电子信息、财经、旅游、交通运输、教育七大类职业岗位群和行业。
我院的校风是由创办人蒋志平先生拟定的“诚、毅、勤、俭”，凝聚了蒋志平先生“报效祖国、回馈家乡”的拳拳爱国爱乡之情。办学22年来，始终坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学理念，按照“稳规模、强队伍、创特色”的发展思路稳步推动学院的健康可持续发展。
在“十四五”规划的开局之年，我院经过多方研讨，已编制《炎黄职业技术学院“十四五”时期发展规划》，并将根据规划落实各项措施，面向规划目标而积极努力。
近几年来，学院经省教育厅同意与省内多家“211”高校合作办“专接本”本科班，如南师大、南航、南工大、苏州大学等。另外，还与电子科技大学、淮阴工学院等合作举办网络教育、成人教育本科班等，已呈现多渠道办学态势。学院还和许多企业进行深度校企合作，如与上汽集团南京汽车公司联合培养工程师等，与淮安源通制帽有限公司、江苏沙钢集团淮钢公司、中国青年旅行社、今世缘集团、德润酒店、富士康、臻鼎科技、达方电子，多家建筑及装饰公司、汽车修理厂等进行深度校企合作，逐步实现订单式培养人才目标。
1.2学生情况
目前，在校班级100多个，在校生5369人。今年共招生1591人，其中高考招生418人，五年制专科转入307人，中职对口招生675人，面向社会人员招生191。去年招生3772人，因去年面向社会人员招生规模达2122人，故而招生入学人数变化较大。今年我院应届毕业生834人，已就业732人，初次就业率达87.7%，较去年同期70%的初次就业率有较大提高。
1.3教师情况
我院将教师队伍建设始终放在发展首位，现有教职工315人，其中专任教师149人，行业导师53人，另聘请兼职教师55人，严格将兼职教师比例控制在应有范围内。在专任教师中，具有硕士以上学位的39人，占25.5%；高级以上职称教师41人，占27.5%；双师型教师35人，占23.5%。我院重点培养和引进了一批具有高级职称的教师人才，在教师总数变化不大的情况下，高级以上职称教师从20人增加到了41人。下一步将重点发展双师型教师，提高双师型教师在专任教师中的比例。
1.4设施设备
我院做为民办院校，在办学经费并不充裕的情况下，积极保证教学设施设备的充足。近两年来，因面向社会人员招生人数较多，使生均教学仪器设备值等处于较低水平，我院面对困难，拓展教学渠道，在尽量补充教学设备的前提下，积极开拓校外实习实训基地，深度挖掘校企合作，以弥补生均数较低的不足。
2学生与发展
2.1立德树人，全面致力于学生成人成才教育
2.1.1德育为首，加强学生思想政治工作
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中、六中全会精神，贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，按照“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，坚持稳中求进工作总基调，立足新发展阶段，贯彻新发展理念，构建新发展格局，以推动高质量发展为主题，以改革创新为根本动力，坚持系统观念，更好统筹发展与安全，坚持和加强党对教育工作的全面领导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。
坚持发展抓公平、改革抓体制、安全抓责任、整体抓质量、保证抓党建，全面推进依法治教，巩固拓展疫情防控和教育改革发展成果，为建设高质量教育体系立柱架梁。全面实施大学生思想政治教育创新工程，以提高质量为目标，以队伍建设为重点，以校园文化建设为载体，努力提升大学生思想政治教育工作科学化水平，促进大学生全面健康成长。
在2020-2021年度，学院带领学生深入学习宣传党的十九大精神，协同教务处充分发挥思想政治理论课的主渠道作用，及时将十九大精神引入课堂，全面加强思想政治理论课的学科建设、课程建设、教材建设和教师队伍建设，进一步推动十九大精神，习总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，“进教材、进课堂、进大学生头脑”工作。努力营造学习宣传精神的浓厚氛围，用中国特色社会主义理论体系武装头脑。
面对新冠肺炎疫情，学院高度重视，坚持把疫情防控作为重大政治任务，把师生生命安全和身体健康放在首要位置，带领全校师生齐心协力、众志成城，构筑起牢固的生命防线、安全防线。学院成立了疫情防控工作领导小组，建立了疫情应急指挥部，制定了疫情防控应急预案。建立了“学院-系部-班级”三级联动机制，加强了校门、教学楼、办公区、学生宿舍、食堂等重点场所的管控，开展了疫情防控宣传和专题培训和线上教学课程，分期分批，错峰返校复课。在全体师生的共同努力下，全校师生疑似病例、确诊病例均为0，在疫情防控常态化下，顺利复学，抗击疫情过程中，涌现出一大批先进典型，传播了无私奉献、团结进取、担当勇为的我院精神。
2.1.2积极推进大学生心理健康教育
学生处配合教务处将心理健康教育工作纳入思想政治工作管理体系，完善和健全心理健康教育的工作体制，以课堂教学、课外指导为主要渠道和基本环节，形成课内与课外、教育与指导、咨询与自助紧密结合的心理健康教育和心理咨询工作体系。通过心理咨询室的工作，有针对性地向需要帮助的学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与服务。通过建立学生心理健康档案，开通心理咨询热线和建设心理咨询网，做好学生的个体咨询、团体辅导和面向全体学生实施发展性教育等途径，进一步提高心理健康教育的针对性。开展心理健康教育经典案例、精彩多媒体课件征集活动，组织开展心理健康教育演讲竞赛，积极推进心理健康教育体系建设，全面提高大学生心理健康教育工作水平。
2.1.3扎实推进校园文化建设
扎实推进校园文化建设，努力建设体现社会主义特色、新时代特征和学院特色的校园文化。优化育人环境，丰富校园文化生活，培育学院精神，努力形成优良的校风、教风和学风，营造学院文化建设的浓厚氛围。全面加强学生处校园网建设，建立思想政治教育网络体系，精心策划和建设融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的大学生思想政治教育网页，把网页办成学院政治宣传、师生理论学习和大学生社会实践的重要基地。
2.1.4育人为本，强化学生管理队伍建设
走进新时代，共赴新征程。为了不断提高学生的教育管理水平，学院高度重视和发挥管理干部的“领头羊”作用，不断加强学生管理队伍的建设，努力建设一支高素质、高效率的管理干部队伍。
提高管理意识，转变管理观念。坚持学习，自我提高。学工系统的管理人员能以先进的教育思想和办学理念来“经营”教育管理，带领系统人员走进现代教育发展之路。
完善聘用制度，合理选拔人才。公开聘用班导师、舍监，积极实施招才引智措施。本学年来共评聘班导师115人，中途辞退4人；评聘舍监6人，中途更换3人。
完善培训制度，提高人员素质。根据教育部出台的相关管理人员的培训政策，学生处开展学工助理、班主任、心理辅导员、宿管的系统培训。
完善考核制度，增强竞争意识。对不同岗位制订详尽的岗位职责、岗位目标和岗位要求，为制定绩效考核标准提供依据。
2.2积极参加技能大赛，促进学生成长
学院积极重视技能大赛，在制度上保证学生能够参与技能大赛。在第十六届职业学校学生技能大赛中朱燕、张英光指导的李乾、郑浩在电气安装与维修赛项比赛中荣获二等奖并入围省赛；朱燕、邵喜乐指导的戴敬瑞、王乐在电气安装与维修赛项比赛中荣获三等奖；林美玲/徐惠指导的王越在形象设计（美容）赛项比赛中荣获二等奖并入围省赛；唐义玲老师指导的陈律刚荣获导焊接技术项比赛中三等奖；孙俊菊、刘瑶、施卫民分别指导的陈怀乐、徐世豪、李士保荣获数字影音后期制作技术赛项三等奖。本学期技能比赛获奖人次和级别比去年均有所增加。
2.3加大就业指导，确保就业质量
学院就业指导中心加强分类指导和有效协调，做好毕业生就业工作，切实帮助他们迈好人生关键一步。
一是贴近学生实际做好思想教育工作。加大就业指导课力度的同时，把对毕业生的就创业教育和毕业教育作为加强思想政治教育的重要内容，帮助他们树立正确的择业观，引导他们树立“先就业、再择业、后创业”的就业思想。
二是提供周到细致的就业指导。学院千方百计收集就业信息，努力开拓就业空间，让毕业生了解国家关于就业创业各项政策，了解毕业生需要，有针对性地开展就业指导和服务。
2021年毕业生分专业就业率
|
序号 |
专业名称 |
毕业去向落实率 |
协议和合同就业率 |
升学率 |
待业率 |
|
1 |
建筑智能化工程技术 |
100.00%(1/1) |
100.00%(1/1) |
0.00%(0/1) |
0.00%(0/1) |
|
2 |
旅游管理 |
100.00%(16/16) |
100.00%(16/16) |
0.00%(0/16) |
0.00%(0/16) |
|
3 |
商务英语 |
100.00%(2/2) |
100.00%(2/2) |
0.00%(0/2) |
0.00%(0/2) |
|
4 |
电子信息工程技术 |
100.00%(2/2) |
100.00%(2/2) |
0.00%(0/2) |
0.00%(0/2) |
|
5 |
幼儿发展与健康管理 |
100.00%(22/22) |
95.45%(21/22) |
4.55%(1/22) |
0.00%(0/22) |
|
6 |
烹调工艺与营养 |
100.00%(3/3) |
100.00%(3/3) |
0.00%(0/3) |
0.00%(0/3) |
|
7 |
道路桥梁工程技术 |
100.00%(4/4) |
100.00%(4/4) |
0.00%(0/4) |
0.00%(0/4) |
|
8 |
工程造价 |
100.00%(5/5) |
100.00%(5/5) |
0.00%(0/5) |
0.00%(0/5) |
|
9 |
建筑工程技术 |
100.00%(52/52) |
100.00%(52/52) |
0.00%(0/52) |
0.00%(0/52) |
|
10 |
市场营销 |
100.00%(6/6) |
100.00%(6/6) |
0.00%(0/6) |
0.00%(0/6) |
|
11 |
餐饮管理 |
100.00%(6/6) |
100.00%(6/6) |
0.00%(0/6) |
0.00%(0/6) |
|
12 |
空中乘务 |
98.68%(75/76) |
98.68%(75/76) |
0.00%(0/76) |
1.32%(1/76) |
|
13 |
计算机网络技术 |
98.04%(50/51) |
98.04%(50/51) |
0.00%(0/51) |
1.96%(1/51) |
|
14 |
建筑智能化工程技术 |
0.00%(0/1) |
0.00%(0/1) |
0.00%(0/1) |
100.00%(1/1) |
|
15 |
应用英语 |
86.36%(19/22) |
86.36%(19/22) |
0.00%(0/22) |
13.64%(3/22) |
|
16 |
电子商务 |
85.71%(48/56) |
85.71%(48/56) |
0.00%(0/56) |
14.29%(8/56) |
|
17 |
人物形象设计 |
82.76%(24/29) |
82.76%(24/29) |
0.00%(0/29) |
17.24%(5/29) |
|
18 |
建筑室内设计 |
97.30%(36/37) |
97.30%(36/37) |
0.00%(0/37) |
2.70%(1/37) |
|
19 |
电气自动化技术 |
77.78%(42/54) |
77.78%(42/54) |
0.00%(0/54) |
22.22%(12/54) |
|
20 |
建筑装饰工程技术 |
75.00%(3/4) |
75.00%(3/4) |
0.00%(0/4) |
25.00%(1/4) |
|
21 |
国际经济与贸易 |
71.43%(5/7) |
71.43%(5/7) |
0.00%(0/7) |
28.57%(2/7) |
|
22 |
机械制造与自动化 |
68.42%(13/19) |
68.42%(13/19) |
0.00%(0/19) |
31.58%(6/19) |
|
23 |
汽车检测与维修技术 |
65.33%(98/150) |
65.33%(98/150) |
0.00%(0/150) |
34.67%(52/150) |
|
24 |
数控技术 |
63.16%(12/19) |
63.16%(12/19) |
0.00%(0/19) |
36.84%(7/19) |
|
25 |
酒店管理 |
95.56%(43/45) |
95.56%(43/45) |
0.00%(0/45) |
4.44%(2/45) |
|
26 |
机电一体化技术 |
92.31%(36/39) |
92.31%(36/39) |
0.00%(0/39) |
7.69%(3/39) |
|
27 |
会计 |
91.89%(68/74) |
91.89%(68/74) |
0.00%(0/74) |
8.11%(6/74) |
|
28 |
计算机应用技术 |
90.63%(29/32) |
87.50%(28/32) |
3.13%(1/32) |
9.38%(3/32) |
|
29 |
合计 |
86.33%(720/834) |
86.09%(718/834) |
0.24%(2/834) |
13.67%(114/834) |
从各专业就业率数据来看，我院建筑工程、工程造价、幼儿发展与健康管理等龙头专业就业率较高，主要专业的就业状况直接影响着学院毕业生的总体就业状况，对于就业率较低的专业，就业指导中心与辅导员将继续努力，指导毕业生抓紧就业，提高毕业生就业的积极性，并提供相关帮助与指导。
2.4学院采取多种措施保证学生顺利就业
一，从大一开始就把大学生职业规划、大学生就业指导作为学生必修课，纳入教学计划，把毕业证和职业技能双证的制度作为提高学生就业竞争力的手段。
二，学生在校期间，学院在加强校内实习实训的同时，还通过校外跟岗、顶岗实习，较好地提高了学生的动手能力，使学生毕业后步入社会就能很快融入自己的工作中，并能很快得到提升。
三，学院通过线上线下专场招聘会，使学生和招聘企业零距离对话，给予学生和企业相互沟通了解的机会，这样学生到企业工作后会相对比较稳定。
|
指标 |
单位 |
2020年 |
2021年 |
|
|
1.1 |
毕业生人数 |
人 |
650 |
834 |
|
1.2 |
其中：就业人数 |
人 |
545 |
732 |
|
|
毕业生就业去向： |
— |
— |
— |
|
2.1 |
A类:留在当地就业人数 |
人 |
436 |
221 |
|
2.2 |
B类:到西部地区和东北地区就业人数 |
人 |
10 |
22 |
|
2.3 |
C类:到中小微企业等基层服务人数 |
人 |
523 |
715 |
|
2.4 |
D类:到500强企业就业人数 |
人 |
0 |
16 |
|
3.0 |
初次就业率 |
% |
0.72 |
0.71 |
|
4.0 |
理工农医类专业相关度 |
% |
0.00 |
0.00 |
|
5.0 |
月收入 |
元 |
2800.00 |
2850.00 |
|
6.0 |
自主创业比例 |
% |
0.00 |
0.00 |
|
7.0 |
雇主满意度 |
% |
0.95 |
0.97 |
|
8.0 |
毕业三年职位晋升比例 |
% |
0.50 |
0.53 |
|
9.0 |
母校满意度 |
% |
0.98 |
0.97 |
2.5打造职业能力训练体系，着力培养学生技能素质
学院积极实行“双证书”制度，坚持贯彻学历证书和职业资格证书并重的培养思路，致力于职业技能的培训与鉴定工作，并纳入实践教育计划。为全面提升学生职业岗位能力，根据各职业岗位群的能力要求，学院安排学生参加相关国家职业技能考证，过去一年共组织了48名学生参加育婴员（中级工）、134名学生参加汽车维修工（中级）、158名学生参加电工（中级）技能鉴定，通过率达95%。
3教育教学
3.1狠抓常规教学管理，切实提高人才培养质量
3.1.1加强教学改革和教学研究
炎黄职业技术学院将深化课堂教学改革作为教育科研的工作重点，加大教研力度，以提高课堂教学质量为核心。更新观念，统一认识，树立科学的教育质量观和人才观，深入开展新的教材教法和教学方法的学习研讨活动，关注新的教研信息和教改动向，提高教育教学理论水平，以理论指导实际，重视理实一体化教学研究，更好地进行教育教学改革研究。
3.1.2稳定教学秩序，加强过程管理
教师严格按照课表上课、按课程标准及教学进度开展教学活动，杜绝私自调课、代课等现象的发生。每双周周二下午4：00时，准时召开教学例会，单周周一下午召开教务员例会，及时布置各项工作，全院上下统一认识，通力配合，教学工作有条不紊的开展。上年，全校教师人均因私调课不到1节。全体教师能以饱满的热情和负责的态度执行教学任务。但也有极少数任课教师责任心不够，对维护良好的教学秩序没有足够的能力，未能尽心尽责。
3.1.3组织教师教学比赛
为了更加深入地推进我院教学改革，全面提高我院教师的教育教学质量，提升教师的业务素养，2021年5月，教务处组织了全校青年教师教学基本功比赛、信息化教学技能比赛。比赛分预赛和决赛两个环节。预赛在各系进行，预赛中产生的优秀选手参加了总决赛。共计15名老师参加总决赛，11位老师获得一、二、三等奖及优秀奖。
3.1.4正常开展教研活动
教研活动是教学的重要环节,是教学的另一种关键形式,没有教研则没有好的教学方法，通过教研活动，教师之间相互借鉴、交流、促进，也可以推动教师专业水平的提高，进而提高全校的教学质量。各教研室每两周一次开展教研活动，交流教学经验，学习高职教育理念。
3.1.5提升教师信息化教学水平
身处信息化时代的每一位教师，都应当带着探索和继续学习的精神，学习新的技能、获取新的认识、树立新的信念，迅速地调整甚至改变自身的教学行为，努力适应疫情防控新形势，积极地投身到信息化教学改革的浪潮中去。这既是当今教育变革的需要，也是教师职业生活中需要不断寻求发展的方向。2021年春季疫情防控期间我院74位教师通过腾讯课堂、钉钉、职教平台开展网络授课100门，在线授课1600多节，实现“停课不停学”；“教学防控两不误”。秋季针对在外定岗实习的应届毕业生开展12门课程网络教学，在线授课252节，确保毕业生参与定岗实习的同时修完人才培养方案中规定的课程学分。
3.2持续加强内涵建设
3.2.1加强科研建设
学院鼓励教师提高科研水平，多出科研成果。2020年，累计补助教师发表科研论文38篇，申报省哲学社会科学课题2项，淮安市社科联课题1项，均顺利获得立项，1名省人社厅的“双创人才”建设进入结题验收阶段，6名省哲学社会科学课题已结项，1项校级课题已结项，8项校级课题已安期开展中期检查，准备开展结题评审工作。
3.2.2抓好各项国家级考试和技能鉴定
学院认真组织实施学业水平考试（948人）、英语（460人）和计算机（547人）等级考试考务工作，2021年组织了1955多人参加英语等级考试、学业水平考试参加计算机等级考试。学院还加强技能考核前的培训力度，根据不同工种的要求，制定培训计划，目标2000人，安排培训教师加强实践指导，组织学生及社会人员参加考证。
3.3以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促改
职业院校普遍存在教师重理论轻实践的现象，特别是“从学校走进学校”的年轻大学生教师缺乏实践经验，对行业、企业生产一线的新技术、新工艺、新方法不太熟悉，实践操作能力差。技能大赛的举办，教师要亲自指导学生参加比赛，强化技能训练，必须不断提高自身的实践操作能力和技能水平。这些不仅提高了教师的实践能力，也为学校“双师型”教师队伍的建设起到了促进作用。
本学期我院组织参加了涟水县哲社教育信息化教学大赛、优秀论文和优秀教案比赛、淮安市职业学校技能比赛、淮安市教学能手选拔赛、江苏省中职学生技能比赛。
2020年在涟水县职业学校教学大赛、优秀论文和优秀教案评比活动中，我院向县教育局推荐参评的作品有18个获奖，获奖率近100%，
3.4加强督导，促进年轻教师成长
督导室制定和完善工作方案，切实履行工作职责，2021年，对年轻教师听课次数达417次，对校外兼职教师听课次数达51次，累计468课时。通过听课、评课、反馈，促进教和学两方面的提高。督导室还配合教务处做好教师教学大赛的评委工作，配合人事室做好企业人员兼课评教工作。
|
指标 |
单位 |
2020年 |
2021年 |
|
|
1.1 |
教职员工额定编制数 |
人 |
0 |
0 |
|
1.2 |
在岗教职员工总数 |
人 |
304 |
315 |
|
1.3 |
其中：专任教师总数 |
人 |
152 |
149 |
|
2.0 |
生师比 |
— |
31.25 |
29.8 |
|
3.0 |
双师素质专任教师比例 |
% |
0.16 |
0.24 |
|
4.0 |
高级专业技术职务专任教师比例 |
% |
0.13 |
0.28 |
|
5.1 |
企业兼职教师年课时总量 |
课时 |
1599.6 |
3200 |
|
5.2 |
年支付企业兼职教师课酬 |
元 |
135994 |
256000 |
|
5.3 |
其中：财政专项补贴 |
元 |
60000.00 |
60000 |
|
6.1 |
教学计划内课程总数 |
门 |
532 |
474 |
|
6.2 |
其中：线上开设课程数 |
门 |
114 |
71 |
|
6.3 |
其中：线上课程课均学生数 |
人 |
74 |
84 |
|
|
教学满意度 |
— |
一年级 |
二年级 |
|
7.1 |
（1）思想政治课调研课次 |
课次 |
5 |
5 |
|
7.2 |
（1）思想政治课满意度 |
% |
0.99 |
0.95 |
|
7.3 |
（2）公共基础课（不含思想政治课）调研课次 |
课次 |
16 |
16 |
|
7.4 |
（2）公共基础课（不含思想政治课）满意度 |
% |
0.98 |
0.90 |
|
7.5 |
（3）专业课教学调研课次 |
课次 |
20 |
20 |
|
7.6 |
（3）专业课教学满意度 |
% |
0.95 |
0.90 |
3.5以职称评定为抓手，坚持人才强校战略
3.5.1锤炼新时代人民教师高尚师德
学院坚持把师德建设摆在教师队伍建设首位，落实立德树人根本任务，引导教师争做“四有好老师”。建立师德师风建设长效机制，规范教师从教行为，实行师德表现一票否决制。严格师德考核，把思想政治素质、道德品质作为重要考察内容，将师德表现作为教师年度考核、职称评聘、派出进修和评优奖励等的重要依据，并执行“师德一票否决制”， 制定《炎黄职业技术学院师德失范行为处理办法》。
3.5.2加强人才引进工作
学院通过官网、智联招聘、BOSS直聘网、淮安人才网、部分高校就业网站等多渠道发布招聘信息；同时完善招聘流程，通过多种渠道收集简历，及时审阅、筛选，对符合要求的简历安排面试（试讲）。
3.5.3做好教职员工考核工作
学院坚持以师德表现为重点，以工作实绩为依据，采取述职与评议，经常与定期，定性与定量相结合的方式进行考核；力求科学、准确、合理、易操作，并注意导向性。为教职工职务晋升、工资调整、职称评聘等人事决策方面提供了有力的参照。
3.5.4做好职称评审工作
根据省厅文件精神，并积极向相关院校取经，认真研究修订我院专业技术职务任职资格评审条件。严把论文基本信息关、外审关、评审关。坚持条件公开，过程公开、结果公开，确保评审工作的公平公正，顺利完成了全校专业技术职务评审工作。
3.5.5做好教师培训与资格认定工作
学院继续坚持培训为重点，强化教师专业素质。我校积极组织教师参加省师培中心组织的国家级和省级培训。2021年参加省职业教师素质提高计划及教学能力提升等培训达51人次。通过带学生到企业实习，参加校企合作项目，参加校外实训实习基地建设，开展技术服务，参与企业生产、管理和经营等途径，提升了专任教师的教学实践及课程开发、课程改革能力。严格执行《教师法》、《教师资格条例实施办法》等法律、法规以及省厅相关文件规定，组织新教师参加资格认定。
4.政策保障
4.1加强机制保障和制度建设，确保学院全面发展
我院依据《中华人民共和国教育法》与《中华人民共和国民办教育促进法》，积极探索民办学校的发展道路，健全法人治理结构，推进现代学校制度建设。
4.1.1构建治理结构
我院建立了理事会、管理层和监事会组织架构，形成了决策权、执行权、监督权既相对分离，相互制衡又相互协调的权力运行体系。我院还建立了教职工代表大会、学生代表大会、团委和工会，完善治理结构，保障师生权益。
4.1.2建立治理规则
我院在2020年间修改了学院《章程》，再次明确了办学的职责、宗旨、基本组织框架、管理制度和收入分配制度等。
4.1.3完善治理机制
在2020-2021年根据我院发展实际情况，完善了关于学生实习实训、专业职业能力考核工作、专业技术资格条件等方面的相关制度，结合已有制度，已初步建成完整的制度体系，并将逐步实现科学民主治理，促进学院更健康更好地发展。
4.2加强督导，建立教育教学质量监控体系
炎黄职业技术学院依托国家高职教育指导方针并结合学院院情，修订并完善了多项规章制度，切实履行工作职责，加强督导，促进年轻教师的成长。
学院督导室现有专兼职督导13位，全年累计听课、评课470课时，新聘老师确保要被听课二次及以上，并对全院年轻教师展开随机推门听课，通过听课、评课、反馈，获得了第一手的教学实情，确保做到发现问题及时解决问题，促进教和学全面提升。督导室还配合教务处做好教师教学大赛以及学院职业技能竞赛的评委工作等。
学院从实际出发，制订了覆盖教育教学管理全过程、全方位的符合高职教育管理规律和要求的规章制度，并严格执行，形成了包括教学组织管理、教学质量监控、教学质量评价、教学信息反馈等多个要素构成的教学质量监控和评价体系。建立健全教学督导制度，设有教学督导室，对教学全过程实施经常性的质量检查；建立健全课堂教学质量检查制度，认真开展评教评学活动；建立教师工作考核制度，严肃教学工作纪律，评选优秀教师，促进从严治教和教书育人风气的养成；建立教学工作会议制度，每两周定期召开各系部主任、助理和督导室成员会议，全面协调并及时解决教学管理中的问题；建立教学工作定期检查制度，每学期的期初、期中、期末对日常教学、教学进度等进行检查，对教学各主要环节的实施过程监控跟踪，发现问题及时通报并提出整改措施，保证教学质量稳步提高。
4.3保证经费投入，促进学院发展
炎黄职业技术学院做为一所民办院校，在有限的条件下积极保证各项投入。因学院近两年来积极响应高职面向社会人群招生，招生数量较大，导致投入没有跟得上学生数的增加。学院已积极重视这一情况，在接下来的发展中，加大各方面的投入，保证学院的发展。
|
指标 |
单位 |
2020年 |
2021年 |
|
|
1.0 |
生均教学科研仪器设备值 |
元/生 |
3254.38 |
2995.99 |
|
2.0 |
生均教学及辅助、行政办公用房面积 |
m2/生 |
8.79 |
9.14 |
|
3.0 |
生均校内实践教学工位数 |
个/生 |
0.50 |
0.50 |
|
4.1 |
年生均财政拨款水平 |
元 |
0.00 |
118.78 |
|
4.2 |
其中：年生均财政专项经费 |
元 |
0.00 |
0.00 |
|
5.0 |
企业提供的校内实践教学设备值 |
万元 |
0.00 |
0.00 |
|
6.0 |
年生均校外实训基地实习时间 |
人时 |
85.00 |
85.00 |
|
7.1 |
生均企业实习经费补贴 |
元 |
0.00 |
0.00 |
|
7.2 |
其中：生均财政专项补贴 |
元 |
0.00 |
0.00 |
|
8.1 |
生均企业实习责任保险补贴 |
元 |
0.00 |
0.00 |
|
8.2 |
其中：生均财政专项补贴 |
元 |
0.00 |
0.00 |
|
9.0 |
主要办学经费来源（单选,把对应的来源前序号纯数字，填写在2020年填报项中）：（1）省级 ；（2）地市级；（3）行业或企业；（4）其他 |
— |
4 |
4 |
5.服务贡献
5.1继续做好高职扩招
学院组织全院教职员工学习省教育厅等六部门联合下发的《江苏省高等职业院校面向社会人员开展全日制学历教育实施办法》的通知。明确指导思想、实施内容、招生专业计划、招生程序、入学管理、教学管理、组织管理、政策支持等。做到人人知责、人人有责、人人守则。
为了吸引符合条件的各类社会人员积极报名，助力更多的青年凭借一技之长，实现人生价值。我院实施了广泛宣传、简化程序、用心服务、学费减免等措施。我院今年高职扩招工作继续平稳、有序、健康开展，圆满完成了高职社招计划。三年累计招生2700多人，为淮安地区的企业一线员工、退役军人、新型农民提供了提升学历的机会。
在社招学生入学后，在新冠疫情笼罩全国的特殊情况下，针对社招学生的特点，采用配备班主任、线上教学和线上考试等模式，做好社招学生的管理和教学工作。
5.2服务地方社会发展
学院始终坚持以社会需求为导向，面向行业企业积极开展技术服务、技术培训、技术推广、技术咨询等技术类服务工作；积极开展多形式、多层次的成人学历教育、短期技术培训和技能鉴定，为企业职工和社会成员提供多样化继续教育。
学院现建有淮安市旅游局导游资格考试站培训点、淮阴工学院建筑技能考试站培训点、江苏财经职业技术学院数控技能测试站培训点、涟水教师资格考试站培训点、淮安市劳动局报关员资格考试站培训点、淮安市劳动局电子商务技能测试站培训点和神州数码考试点等职业技能培训和鉴定机构。一年来，为社会培训了大批的优秀技术人才，取得了较好的社会评价。学院将继续做好社会培训、成人继续教育工作，使之逐步成为淮安及周边地区继续教育、社会培训的品牌。
|
单位 |
2020年 |
2021年 |
||
|
1.1 |
技术服务到款额 |
万元 |
0.00 |
0.00 |
|
1.2 |
技术服务产生的经济效益 |
万元 |
0.00 |
0.00 |
|
2.0 |
纵向科研经费到款额 |
万元 |
15.00 |
4.00 |
|
3.0 |
技术交易到款额 |
万元 |
0.00 |
0.00 |
|
4.1 |
非学历培训服务 |
人日 |
0.00 |
0.00 |
|
4.2 |
其中：技术技能培训服务 |
人日 |
0.00 |
0.00 |
|
4.3 |
其中：新型职业农民培训服务 |
人日 |
0.00 |
0.00 |
|
4.4 |
其中：退役军人培训服务 |
人日 |
0.00 |
0.00 |
|
4.5 |
其中：基层社会服务人员培训服务 |
人日 |
0.00 |
0.00 |
|
5.0 |
非学历培训到款额 |
万元 |
0.00 |
0.00 |
6.国际交流
近两年来，受两岸关系和新冠疫情影响，学院和台湾地区兄弟高校的交流急剧减少，原有的研修生项目并未开展。研修生和教师交流计划将随着整体环境的好转提上日程。
|
指标 |
单位 |
2020年 |
2021年 |
|
|
1.0 |
国（境）外人员培训量 |
人日 |
0.00 |
0.00 |
|
2.0 |
专任教师赴国（境）外指导和开展培训时间 |
人日 |
0.00 |
0.00 |
|
3.1 |
开发并被国（境）外采用的专业教学标准数 |
个 |
0 |
0 |
|
3.2 |
开发并被国（境）外采用的课程标准数 |
个 |
0 |
0 |
|
4.0 |
国（境）外技能大赛获奖数量 |
项 |
0 |
0 |
|
5.0 |
国（境）外办学点数量* |
个 |
0 |
0 |
7.面临挑战
7.1校企合作长效机制有待进一步深化
近年来，学院虽然通过各种途径和措施加强校企合作，但从总体上看，还存在着尚未真正形成校企互利共赢、深度合作的体制与机制，学院本身对区域经济社会发展的贡献度还不够大等问题。
为此，学院要大力开展社会服务，加快推进产学研一体化。坚持以社会需求为导向，面向行业企业积极开展技术服务、技术培训、技术推广、技术咨询、技术转让等技术类服务工作。加强应用技术研究和技术开发，主动参与企业技术创新、技术攻关、技术改造和新产品开发，加大成果转化力度，不断提高我院的技术研发和服务水平。
7.2就业服务工作存在的困难和问题
7.2.1就业指导队伍建设薄弱
一是就业指导部门队伍薄弱，人力不足。二是在培养高技能人才方面实力还不足，重理论课，轻实践课或实训课，毕业生动手能力较差。这方面我们已经认识到并利用学生的寒暑假时间组织学生去工厂实习，逐步改善目前的状况。
7.2.2就业指导信息与人才市场信息不对称，毕业生就业信息不充分
由于人员少，就业指导人员深入企业等用人单位了解用人单位人才需求不不够，不能及时全面收集用人单位的反馈意见。不掌握第一手材料，就不能深入研究人才需求规律，很难把握地方经济发展优势和人才需求趋势，造成了用人单位找学院的情况，有时还得依靠第三方资源。
7.3师资队伍建设还有待进一步加强
近年来，学院虽然通过各种途径和措施，培养和引进一定数量的教师，但是师资队伍的结构尚需进一步优化。我院教师队伍相对比较年轻，但能挑大梁的中年骨干教师数量还偏少，专职教师数量也亟需提高。教师高级职称的比例还需要进一步提高，校内专任教师硕士及以上学位的比例还需进一步提升。学院提高教师队伍“双师”素质的一系列举措虽然已取得明显成效，但“双师”素质教师比例仍需不断提升。兼职教师担任专业课课时比例还有进一步提高的空间。由于受招生人数波动的影响，专业之间师资力量存在分布不平衡的现象。
为此，进一步加大内培外引力度。积极引进高职称的中年骨干教师，担任专业带头人，积极培养青年教师，不断提高其教学和科研水平。利用校企合作平台、校内生产性实训基地，让青年教师进行完整的岗位培训或顶岗实习，促使青年教师在企业的顶岗实践中，不断提高工作能力，并结合企业的工作经历，有效开展课程改革、教学方法改革，不断提高教学效果和教学质量。从行业、企业聘请更多的技术骨干、能工巧匠、管理精英担任兼职教师。
7.4教育教学改革力度有待进一步加大
近年来，学院教育教学改革虽然取得了一定的成绩，但还存着教学管理有待进一步创新、校内实训基地运行机制改革有待进一步深化、适应生源多样化的人才培养模式有待进步探索以及顶岗实习管理有待过一步加强等问题。
为此，学院将进一步加强对高等职业教育教学规律的学习研究，努力探索教育教学改革的新途径。将大力推行两级管理，充分发挥二级教学单位的主体作用；大力推行校内生产性实训基地运行机制改革，充分发挥其“生产性、共享型、开方式”功能；认真研究实施顶岗实习管理新办法，促进各专业认真抓好实习单位联系、实习任务落实、实习过程管理，尤其是顶岗实习期内教学任务落实及实习成绩考核等工作，切实提高顶岗实习的效果。将加大教学经费的投入，确保不低于教育部要求的“四项”教学经费投入。
表1：学生发展
|
院校代码 |
院校名称 |
指标 |
单位 |
2020年 |
2021年 |
||
|
12919 |
炎黄职业技术学院 |
1.1 |
毕业生人数 |
人 |
650 |
834 |
|
|
|
|
1.2 |
其中：就业人数 |
人 |
545 |
732 |
|
|
|
|
|
毕业生就业去向： |
— |
— |
— |
|
|
|
|
2.1 |
A类:留在当地就业人数 |
人 |
436 |
221 |
|
|
|
|
2.2 |
B类:到西部地区和东北地区就业人数 |
人 |
10 |
22 |
|
|
|
|
2.3 |
C类:到中小微企业等基层服务人数 |
人 |
523 |
715 |
|
|
|
|
2.4 |
D类:到500强企业就业人数 |
人 |
0 |
16 |
|
|
|
|
3.0 |
初次就业率 |
% |
0.72 |
0.71 |
|
|
|
|
4.0 |
理工农医类专业相关度 |
% |
0.00 |
0.00 |
|
|
|
|
5.0 |
月收入 |
元 |
2800.00 |
2850.00 |
|
|
|
|
6.0 |
自主创业比例 |
% |
0.00 |
0.00 |
|
|
|
|
7.0 |
雇主满意度 |
% |
0.95 |
0.97 |
|
|
|
|
8.0 |
毕业三年职位晋升比例 |
% |
0.50 |
0.53 |
|
|
|
|
9.0 |
母校满意度 |
% |
0.98 |
0.97 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
表2：办学条件
|
院校代码 |
院校名称 |
指标 |
单位 |
2020年 |
2021年 |
|
|
12919 |
炎黄职业技术学院 |
1.0 |
生均教学科研仪器设备值 |
元/生 |
3254.38 |
2995.99 |
|
|
|
2.0 |
生均教学及辅助、行政办公用房面积 |
m2/生 |
8.79 |
9.14 |
|
|
|
3.0 |
生均校内实践教学工位数 |
个/生 |
0.50 |
0.50 |
|
|
|
4.1 |
年生均财政拨款水平 |
元 |
0.00 |
118.78 |
|
|
|
4.2 |
其中：年生均财政专项经费 |
元 |
0.00 |
0.00 |
|
|
|
5.0 |
企业提供的校内实践教学设备值 |
万元 |
0.00 |
0.00 |
|
|
|
6.0 |
年生均校外实训基地实习时间 |
人时 |
85.00 |
85.00 |
|
|
|
7.1 |
生均企业实习经费补贴 |
元 |
0.00 |
0.00 |
|
|
|
7.2 |
其中：生均财政专项补贴 |
元 |
0.00 |
0.00 |
|
|
|
8.1 |
生均企业实习责任保险补贴 |
元 |
0.00 |
0.00 |
|
|
|
8.2 |
其中：生均财政专项补贴 |
元 |
0.00 |
0.00 |
|
|
|
9.0 |
主要办学经费来源（单选,把对应的来源前序号纯数字，填写在2020年填报项中）：（1）省级 ；（2）地市级；（3）行业或企业；（4）其他 |
— |
4 |
4 |
表3：教育教学
|
院校代码 |
院校名称 |
指标 |
单位 |
2020年 |
2021年 |
|
|
12919 |
炎黄职业技术学院 |
1.1 |
教职员工额定编制数 |
人 |
0 |
0 |
|
|
|
1.2 |
在岗教职员工总数 |
人 |
304 |
315 |
|
|
|
1.3 |
其中：专任教师总数 |
人 |
152 |
149 |
|
|
|
2.0 |
生师比 |
— |
31.25 |
29.8 |
|
|
|
3.0 |
双师素质专任教师比例 |
% |
0.16 |
0.24 |
|
|
|
4.0 |
高级专业技术职务专任教师比例 |
% |
0.13 |
0.28 |
|
|
|
5.1 |
企业兼职教师年课时总量 |
课时 |
1599.6 |
3200 |
|
|
|
5.2 |
年支付企业兼职教师课酬 |
元 |
135994 |
256000 |
|
|
|
5.3 |
其中：财政专项补贴 |
元 |
60000.00 |
60000 |
|
|
|
6.1 |
教学计划内课程总数 |
门 |
532 |
474 |
|
|
|
6.2 |
其中：线上开设课程数 |
门 |
0 |
71 |
|
|
|
6.3 |
其中：线上课程课均学生数 |
人 |
0 |
84 |
|
|
|
|
教学满意度 |
— |
一年级 |
二年级 |
|
|
|
7.1 |
（1）思想政治课调研课次 |
课次 |
5 |
5 |
|
|
|
7.2 |
（1）思想政治课满意度 |
% |
0.99 |
0.95 |
|
|
|
7.3 |
（2）公共基础课（不含思想政治课）调研课次 |
课次 |
16 |
16 |
|
|
|
7.4 |
（2）公共基础课（不含思想政治课）满意度 |
% |
0.98 |
0.90 |
|
|
|
7.5 |
（3）专业课教学调研课次 |
课次 |
20 |
20 |
|
|
|
7.6 |
（3）专业课教学满意度 |
% |
0.95 |
0.90 |
表4：科研与社会服务
|
院校代码 |
院校名称 |
指标 |
单位 |
2020年 |
2021年 |
|
|
|
12919 |
炎黄职业技术学院 |
1.1 |
技术服务到款额 |
万元 |
0.00 |
0.00 |
|
|
|
|
1.2 |
技术服务产生的经济效益 |
万元 |
0.00 |
0.00 |
提供产生经济效益的企业出具的证明，并盖财务章。 |
|
|
|
2.0 |
纵向科研经费到款额 |
万元 |
15.00 |
4.00 |
|
|
|
|
3.0 |
技术交易到款额 |
万元 |
0.00 |
0.00 |
|
|
|
|
4.1 |
非学历培训服务 |
人日 |
0.00 |
0.00 |
|
|
|
|
4.2 |
其中：技术技能培训服务 |
人日 |
0.00 |
0.00 |
|
|
|
|
4.3 |
其中：新型职业农民培训服务 |
人日 |
0.00 |
0.00 |
|
|
|
|
4.4 |
其中：退役军人培训服务 |
人日 |
0.00 |
0.00 |
|
|
|
|
4.5 |
其中：基层社会服务人员培训服务 |
人日 |
0.00 |
0.00 |
|
|
|
|
5.0 |
非学历培训到款额 |
万元 |
0.00 |
0.00 |
|
表5：国际交流
|
院校代码 |
院校名称 |
指标 |
单位 |
2020年 |
2021年 |
|
|
|
12919 |
炎黄职业技术学院 |
1.0 |
国（境）外人员培训量 |
人日 |
0.00 |
0.00 |
—— |
|
|
|
2.0 |
专任教师赴国（境）外指导和开展培训时间 |
人日 |
0.00 |
0.00 |
—— |
|
|
|
3.1 |
开发并被国（境）外采用的专业教学标准数 |
个 |
0 |
0 |
填报格式：开发××标准被××、××采用（该标准须被2个及以上国家或地区同行所采用）；须逐一列出，否则数据无效。 |
|
|
|
3.2 |
开发并被国（境）外采用的课程标准数 |
个 |
0 |
0 |
填报格式：开发××标准被××、××采用（该标准须被2个及以上国家或地区同行所采用）；须逐一列出，否则数据无效。 |
|
|
|
4.0 |
国（境）外技能大赛获奖数量 |
项 |
0 |
0 |
填报格式：××（姓名）在××（大赛名），获××奖；须逐一列出，否则数据无效。 |
|
|
|
5.0 |
国（境）外办学点数量* |
个 |
0 |
0 |
填报格式：××年，在××（国家或地区全称），设立××（办学点全称）；须逐一列出，否则数据无效。 |
|
*备注：国（境）外办学点数量为2020年、2021年新设立的办学点数 |
|
||||||
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